Pædagogisk Analyse System
- vurderer potentialet for effektiv læring...
I hver skoleklasse sidder der gennemsnitligt fem elever, der har sværere ved at lære end klassekammeraterne. I deres tilfælde kan det pædagogiske analyseredskab PAS kortlægge elevens kognitive stil og arbejdsstrategier, og fordi udgangspunktet er elevens potentialer, spirer motivationen og modet på at lære.
Det kræver ikke nødvendigvis en avanceret hjerneskanner at få indblik i, hvordan nervecellerne i hjernen fungerer. Det kvalitative pædagogiske analyseredskab PAS, Pædagogisk Analyse System – brug blandt andet legeorinteerede opgaver som Master-mind-spil og Suduko – opgaver til at kortlægge, hvilke områder hjernen bruger til at løseopgaver.
PAS er et neuropædagogisk redskab, der leder efter faste mønster i elevens måde at løse opgaver på. Vi tilegner os viden forskelligt, fordi det er individuelt, hvilke modeller hjernen sammenkobler i læreprocesser, siger neuropsykolog Steen Hilling, som har udviklet PAS. Han tilføjer, at undervisningsmetoder og pædagogiske anvisninger derfor skal baseres på den enkelte elevs arbejdsstrategier og kognitive stil.
Et vigtigt element i analyseredskabet er det positive fokus, som søger kompetencer og potentialer frem for mangler. Når vi laver en kompetenceprofil og kortlægger elevernes læringsmodel, interesserer vi os for elevens potentialer. Ved at tage udgangspunkt i det mest motiverende – nemlig potentialerne – vokser elevens selvtillid og kompetencer, siger neuropsykolog Steen Hilling og understreger, at en læringsmodel aldrig må betragtes som stabil. Vi udvikler os nemlig hele tiden og gør os nye erfaringer, der ændrer vores måde at lære på.
Neurologiske netværk
At PAS kan sætte fart på den mentale udvikling er historien om analyseredskabets oprindelse et levende bevis på. På Odense Universitetshospital tilså Steen Hilling i 1996 en 9 år-årig pige, der var dybt hjerneskadet af hjernebetændelse.
På et tidspunkt sang han ”lille Peter Edderkop” for hende og fik uventet en smule kontakt.
Nogle af pigens netværk, som blev aktiveret af rim og remser, var intakte. Efterfølgende brugte vi sang og legesager fra pigens barndom til at finde flere intakte netværk, og i dag har pigen fået en del af sit sprog tilbage og fungerer i et beskyttet miljø, fortæller Steen Hilling og tilføjer, at arbejdet med at udvikle PAS tog fart herefter.
I dag bliver det pædagogiske analyseredskab brugt i specialklasser, på voksenskoler og specialskoler for børn, daginstitutioner, støttekorps, på sociale opholdssteder og til udviklingshæmmede børn og voksne. Derudover bruger jobcentrene PAS til de 18-25 årige, der har store sociale og indlæringsmæssige vanskeligheder. PAS skal skydes ind før en psykolog-vurdering. Dermed kan en række pædagogiske modeller afprøves, før psykologen laver en årsags afklaring og på den måde spare psykologen for et ”lag” i processen, pointerer Steen Hilling.
Artikel fra magasinet KOLON udgivet af forlaget Alinea
PAS finder muligheder og styrker motivationen
Et unikt pædagogisk analyseredskab
PAS(Pædagogisk Analyse System) er et dynamisk pædagogisk vurderingsredskab, hvor iagttagelse, interaktion, mediering ogopgaveløsninger mellem barn/elev og voksne er det væsentlige. Ud fra iagttagelser af opgaveløsninger, interaktioner og hjælpe-strategier (mediering) udfyldes en række spørgeskemaer og kommentarfelter. Disse danner grundlag for at udtale sig om barnets læring, personlighed og sociale udvikling. Der er vægtet MI (Multiple Intelligenser samt kompetencer og potentiale beskrivelser. Der benyttes IT modeller til at analyserer og illustere ”her og nu” samt mulige pædagogiske skridt i en faglig-, personlig-og social udvikling.
PAS vurderer potentialet
PAS er ikke en undervisningsmetode, men et redskab til at kunne lave en kompetenceprofil og at kunne målrette undervisningen. Alle delprøverne i PAS er udviklet med henblik på at iagttage, vurdere, lave hypoteser og fremstillepædagogiske anvisninger. Opgaverne er gradueret efter barnets/elevens erkendelses – niveau ud fra B.S.Blooms erkendelses-takxonomi: Kende, genkende, forstå, anvende, analysere og lave lave syntese.
PAS er et kvalitativt analyseredskab. Det ledes ikke efter det barnet/eleven ikke kan, men efter det barnet/eleven kan. Der afsøges på et mønster i barnets/elevens måder at udføre opgaverne på – det medierende. De pædagogiske anvisninger baseres på barnets/elevens egne arbejdsstrategier. Når man tager udgangspunkt i det barnets/elevens allerede kan, den model der vises i opgaveløsningerne, er der stor sandsynlighed for at få skabt et virksomt pædagogisk redskab. Når man tager udgangspunkt i det mest motiverende hos barnet/eleven – potentialerne – kan man fremme at barnet/eleven bliver mere kompetent.
Hvilke børn/elever kan have udbytte af en PAS vurdering?
De børn/elever, der typisk visiteres til en PAS vurdering, kan have mangeartede problemer eller vanskeligheder. Her kan nævnes personer med erhvervede hjerneskader, personer med socio-emotionelle vanskeligheder. To-sprogede med indlæringsvanskeligheder, personer med læse-stave vanskeligheder, specifikke indlæringsvanskeligheder, svag skolebaggrund, psykiske vanskeligheder, et genetisk syndrom eller børn der for tideligt født o.m.a.
Hvor anvendes PAS?
PASèn anvendes i dag på vidt forskellige børn/ elevtyper og på vidt forskelligeinstitutioner. Eksempelvis folkeskoler, daginstitutioner, specialskoler for børn og voksne, produktionsskoler, tekniske skoler, sprogskoler, EGU,EUC,VUC, specialpædagogiske opholdsteder m.m. Se Munkholms referenceliste.
PASèn anvendes ligeledes, som en del af den forebyggende indsats i en del kommuner, fx Svendborg PPR og Fredericia specialpædagogiskecenter. Det væsentlige med en PAS vurdering og de beskreven pædagogiske anvisninger er, at barnet/eleven får indsigt i sin egen læring. Det er barnet/eleven, der skal være specialist i sin egen måde at lære på.
PAS kurser og Uddannelse
Munkholm kursuscenter tilbyder specialkurser, basiskurser og konsulentuddannelse i Pædagogisk Analyse System – PAS
Der findes systemer inden for følgende områder:
- UdviklingsPAS, som vurderer området, fra 2 mdr. – 6 år.
- MiniPAS, er et standardiseret vurderingsredskab, der vurderer børneområdet, fra 2 – 6 år.
- PAS, som vurderer skoleelever unge og voksne, fra 6 år til voksen. Herunder to-sprogs PAS, med særlig vægt på pragmatikken i sproget.
- UngePAS, vurdering af unge og voksne, fra 15 – 25 år.
- JobPAS, finder den enkeltes potentialer for arbejdsidentitet og udvikling hos - borgere i matchgruppe 3. Til brug for jobkonsulenter.
Læs mere om og tilmelde dig kurserne og uddannelserne her.
